Пояснительная записка

к плану мероприятийпо повышению качества общего образования в Александровском районе в школах с низкими результатами обучения

на 2020-2021 учебный год

В Александровском муниципальном округе функционируют 13 общеобразовательных организаций. Проведенный  анализ результатов независимых оценочных процедур, качества знаний обучающихся за 2018-2020 годы обозначил школы с  низкими результатами обучения.

Анализ  результатов государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования, среднего общего образования  за 2018, 2019, 2020  годы выявил общеобразовательные учреждения, на протяжении данного периода имеющие средний бал ниже районного показателя по предметам

Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько недостатков в подготовке выпускников начальной школы по математике. В среднем результаты на 5,5% ниже районного показателя и на 20,6% ниже краевого показателя в МОУ СОШ №3, МОУ СОШ №5, в МОУ СОШ №9.

 По  русскому языку на 2,3% ниже районного показателя и на 12,2 % ниже краевого в МОУ СОШ №5, МОУ ООШ №13 и МОУ СОШ №3.

Также низкие результаты показали:

- учащиеся 5 классов по биологии и географии в МОУ СОШ №5 на 9,1% ниже     краевого

-учащиеся 6 классов по русскому языку в МОУ СОШ №5 на12,1% ниже     краевого, по биологии  12,8% ниже     краевого в МОУ СОШ №6, по математике МОУ СОШ №9.

Сравнительный  анализ результативности по учебным предметам за 2019/2020 учебный год и I полугодие 2020/2021 учебного года показал, что  учащиеся понизили свои знания по следующим предметам в среднем на 0,1-0,2 балла:

Сопоставительный анализ позволил выявить общеобразовательные учреждения с низкими результатами обучения. Общеобразовательные учреждения № 3, 5, 8, 9 имеют низкие образовательные результаты на всех ступенях обучения.

В общеобразовательных учреждениях Александровского муниципального округа  имеются проблемы преподавания предметов:  русский язык, математика, биология, обществознание, химия.

Характеристика кадрового состава

Предметы учебного плана преподаются учителями-предметниками.

Вместе с тем, на начало 2020/2021 учебного года в школах имеются вакансии учителей английского языка, математики, русского языка и литературы, физики, химии.

Нагрузка по преподаваемым предметам составляет от 30 до 36 часов. Увеличение нагрузки педагогов влечет снижение качества преподавания.

В школах отсутствуют узкие специалисты: логопед, педагог-дефектолог, педагог-психолог, социальный педагог.

Так, в школах с невысокими показателями качества образования среднее число учителей с высшей квалификационной категорией составляет 41%.  В связи с дефицитом педагогических кадров в образовательных учреждениях района в старших класса преподают педагоги, не имеющие 1 и высшей квалификационной категории.

Также наблюдается низкий уровень участия педагогов в профессиональных конкурсах.

Вывод: низкий процент учителей, имеющих квалификационную категорию, анализ результатов успеваемости учащихся, анализ посещённых уроков показывают, что не все учителя имеют профессиональный потенциал, позволяющий обеспечить необходимое качество знаний, развитие учащихся. Поэтому существует необходимость в повышении уровня методического мастерства, профессиональной мобильности педагогических работников, а также их теоретической и практической подготовки по вопросам психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

На основании проведенного анализа возникла необходимость разработки и адресного плана мероприятий, нацеленного на развитие образовательного учреждения и повышение качества образования.

Задачи плана мероприятий

1. Разработка и внедрение эффективных механизмов методической помощи школам с низкими результатами обучения.

2. Выстраивание сетевого партнерства школ с низкими результатами обучения со школами с высокими результатами обучения.

3. Вовлечение педагогов школ с низкими результатами обучения в работу районных профессиональных методических сообществ, обучение по программам повышения квалификации.

         4. Организация диссеминации лучших педагогических практик.

На основании вышеизложенного приняты управленческие решения, направленные на выработку и реализацию мер по повышению качества образования в школах с низкими образовательными результатами:

На уровне общеобразовательных организаций Александровского округа:

·        Проведение анализа причин низких результатов для определения собственных мер, направленных на их улучшение.

·        Отслеживание и своевременная корректировка педагогами и администрацией школы индивидуальных образовательных траекторий.

·        Организация целенаправленной работы по выявлению слабоуспевающих учащихся («группы риска»), их учебных затруднений и индивидуальному сопровождению при подготовке к ГИА.

·        Разработка и реализация программ сетевого взаимодействия.

·        Совершенствование форм работы по методическому сопровождению педагогов:

 -проведение консультативно-методической работы с учителями-предметниками, методических мероприятий различного уровня по обмену опытом работы;

- организация наставничества, создание рабочих групп и инициация их деятельности по тьюторскому сопровождению педагогов, обучающиеся которых демонстрируют низкие образовательные результаты;

- применение активных методов обучения в образовательном процессе и дифференцированного подхода с учётом возможностей и знаний учащихся различного уровня обучения.

Использование ресурсов образовательных центров «Точка роста» для организации сетевого взаимодействия.